日前，媒体报道一名高考只考了445分的女生张孟苏因为乐于助人的举动被新加坡高校破格录取，并获得20万元奖学金。但之后有消息称该事件有作假嫌疑，新加坡政府所属的5家高校均否认录取该女生。这难道又是一个周老虎事件？
    人人痛恨假新闻，假新闻迭爆暴露出新闻媒体的浮躁心态，降低了传媒的公信力。但假新闻性质也有区分：一类是包含恶性动机的，比如诋毁他人名誉、贩卖个人隐私等非法或无良新闻；一类则是针对社会痼疾而假设情景。以张孟苏事件为例子，我们还无法知悉这一新闻“假”在何处，究竟事件“本身”纯属杜撰，还是“结果”被记者添油加醋？但从这一新闻获得的正面效应看，说明受众已不满足于被动接受信息，大家更希望公开信息能承载民意诉求，因而即使这是假新闻，也是一桩含有善意和反映社会心态的假新闻。从这个意义上说，张孟苏事件即便是虚假和无效信息，但公众对此寄予和表达的教育理想却是真实的、有效的。
    如果这确属假新闻，我无法准确判断“炮制”者的“动机”何在，只能姑妄猜之：作者抓住了应试教育模式下的普遍受伤心理，并试图给“苦闷”的教育寻求一条精神出路。基于应试教育一统天下的无奈现实，作者只能通过王子之于灰姑娘，伯乐之于千里马这样的理想主义，给现实中郁郁不得志的学子设计出遭遇“新加坡老师”的美妙童话。他迎合了怎样的公众心理呢？这就是人们期望有一种教育制度或模式，能将万千学子和家庭从沉重的课业负担和经济负担中解脱出来，能以一种多元和公平的标准衡量人才，能真正发现和承认人才的不同价值而非惟分数是举，能释放展现人性姿彩而非压抑人性追求自由快乐的本能。
    “新加坡故事”让我看到了公众对于应试教育的无力感。也许作者深刻认识到这一理想无法寄予国内高等院校，也许在我们的眼里，国外才是素质和人文教育的天堂，本土无法寻求的公平、多元、素质化、不拘一格，只有交由新加坡的大学来实现。这让我想起近年来各地高考状元中的“港大”热，何尝不隐含了他们对更公平、更合理、更有人性色彩教育环境和制度的渴望？！他们既是现代“科举”的最大成功者和得益者，然而也是对这种教育之苦体会最深者，一旦有了更好的选择，他们也许转而成为中国教育最大的反叛者和指控者。
    近日蒋方舟被清华破格录取和张孟苏事件一样，成为网上和坊间热议的话题，我想舆论之“热”，说明人们对中国的教育现实还存在很大“幻想”，这些“幻想”必然会以各种方式表述，有怎样的“听众”就有怎样的“故事”，张孟苏的“假”和蒋方舟的真，其实都是夹带着民众对中国教育的热切之心，试图融化应试教育和高考制度之冰。从这个意义说，事件是真是假并不重要，重要的是教育转型期赋予了两个女孩使命感和发端意义，让她们在不经意间成了素质教育在中国的投石问路者，她们其实是在为自己的“同类”乃至更广大学子，开拓一条价值认同和教育归属之路。